为提升全组专业化水平，本周一10月26日儿童行为观察与指导学科组陈云娇、王君霞、程佳诗妮、樊高英四位老师共同参与了由教育部、儿童基金会牵头，贵州省教育厅组织的“全省教研指导责任区能力提升培训”。本次培训通过专家讲座与分组观察相结合的方式，聚焦儿童观察与评价。

10月26日上午8：30，培训在鄢超云教授的主题讲座“观察与评价的计划”中拉开帷幕。鄢教授首先介绍了本次讲座的背景,该内容主要基于澳门同济慈善会引入的一门国际课程《儿童的观察与评估》,本课程共15讲，鄢教授主要选择了第三讲作为当天的讲座主题。为了帮助老师们理清思路，鄢教授先就观察的基本过程进行了说明。强调观察应形成“观察-记录-整理、评价-活动”的闭环，并在此过程中强调持续性。积极调动同事合作、家长合作的同时，还应做好隐藏层面的工作，即计划与准备。紧接着鄢教授通过一次次的互动提问与讲解，具体从“评估谁”、“谁评估”、“评估什么”、“怎么评估”、“何时评估”几个方面展开。

结束当日上午的培训，学科组开展了针对性教研活动。樊高英老师结合鄢老师的讲座内容，主要从教学改革与入园实践两方面与老师们进行研讨，对学科组下一步的工作进行了展望。

在教研中，樊老师首先说明了下一步入园实践的工作方向。本学期学科组入园实践已经开始进行改革，主要倾听幼儿园需求，以个案观察指导的方式，实现“学科组教师-幼儿园教师”双成长。但这样的观察仍存在局限性，还应扩展至所有幼儿的所有方面。因此，明年起将与园方共同教研，帮助其拟定针对全园的观察计划。有效调动全园人力、实现家园合作，并使观察真正在我校附属园常态化、明确化。在此之前，我组教师就需要进一步思考工作步骤，如何切实有效地辅佐幼儿园教师。而要解答这个问题，就需要在教学改革的实践中实现。后续将在教学中增加全园层面的思考，让学生真正将观察的“整体观”落实于实践。在最后一个模块的教学中，将借鉴鄢教授讲座中介绍的“评估表”。让学生能从更加宏观地角度看待儿童观察。并且密切联系幼儿园实践，增加“作品取样”的观察方法，并明确一日生活各环节易观察项目。

10月27日上午各组参训老师来到观山湖三幼进行观察。并于下午进行了讨论、分享。鄢超云、梁慧娟两位专家结合老师们的分享，进行了进一步的讨论、总结。

（图片一：鄢超云教授主题讲座）

（图片二：儿童观察学科组学习现场）

（图片三：10月26日儿童观察学科组教研现场）

（图片四：10月26日儿童观察学科组教研现场）

（图片五：10月27日樊高英、王君霞老师讨论现场）

（图片六：10月27日第一组教师分享观察记录）

（图片七：为鄢超云教授进行总结）